Σχολικός εκφοβισμός : Κοιτάζοντας τη μεγάλη εικόνα

του Δημήτρη Ναπ.Γιαννάτου* Τα τελευταία χρόνια το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού (bulling) έχει αποκτήσει διαστάσεις επιδημίας. Όμως ανάλογα διογκωμένος είναι και ο λόγος περί του bulling, οι αναλύσεις για τα αίτια και οι πρακτικές διαχείρισής ή ελέγχου του. Οι αναλύσεις και οι οπτικές πολώνονται σε δυο άκρα : είτε δε συμβαίνει τίποτα, είτε όλα είναι…

Αποδόμηση και ελληνική γλώσσα: προφητείες, «θεωρίες συνωμοσίας» & επιστήμη…!

  «αρχή σοφίας ή των ονομάτων επίσκεψις» Αντισθένης (445-360 π.χ) του Δημήτρη Ναπ. Γιαννάτου*  Συχνά, η συζήτηση γύρω από την ελληνική γλώσσα και την επίθεση που δέχεται από τις μεταρρυθμίσεις που επιχειρεί, τουλάχιστον την τελευταία δεκαετία, το Υπουργείο Παιδείας, εκτρέπεται σε ανορθολογικά σενάρια ή θεωρίες συνωμοσίας. Η στρατηγική των φορέων που καθοδηγούν τις εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις,…

Τρεις επιφανείς Γάλλοι προτείνουν τα ελληνικά ως επίσημη γλώσσα της ΕΕ

«Διότι, η ελληνική γλώσσα, η πηγή ζωής που μας έδωσε τα φώτα, ποτέ δεν έπαψε να τροφοδοτεί δια μέσου των αιώνων το ίδιο πνεύμα το οποίο συγκινούμεθα όταν ανακαλύπτουμε στην Ελλάδα του σήμερα. Έχουμε άραγε συνειδητοποιήσει επαρκώς, το ότι η καθημερινή συμπεριφορά των Ελλήνων, που γοητεύει τον ξένο τουρίστα, αποτελεί απλούστατα έκφραση του ίδιου αυτού…

Για το θέμα εξαίρεσης της «ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ» & του «ΕΠΙΤΑΦΙΟΥ» από την εξεταστέα ύλη.  

   Του Δήμου Αβδελιώδη  H «AΝΤΙΓΟΝΗ», εκπροσωπεί – σε σχέση με τα αντίστοιχα ανδρικά πρότυπα –  την αγαπητική δύναμη και την απλότητα της γυναικείας φύσης, προστατευτικής και αδιάλλακτης στην τήρηση του φυσικού, συμπαντικού και οντολογικού νόμου. Ούτε ο θάνατος αλλά ούτε και  ο έρωτας μπορεί να την ανακόψει μπροστά στην τέλεση του καθήκοντός της: να…

Η μνήμη της ιστορικής κοινότητας, μνήμη της ψυχής μας.

του Δημήτρη Ναπ.Γιαννάτου * Φοιτώντας στο Γυμνάσιο, στις αρχές της δεκαετίας του ’80, αλλά και αργότερα στο Λύκειο και ερχόμενος σε επαφή με τα αρχαία κείμενα και τις μεταφράσεις τους, δεν σημαίνει ότι ήμουν μακρυά από πολλές αντιφάσεις και συμπεριφορές των σημερινών μαθητών. Δύσκολο μάθημα τα Αρχαία Ελληνικά, δυσνόητο, με ταλαιπωρούσε. Μπάλα, θέλαμε να παίζουμε,…

Ο Ι.Θ Κακριδής για την διδασκαλία των Αρχαίων Ελληνικών

Ας θυμηθούμε τι απαντούσε ο σπουδαίος φιλόλογος Ι.Θ Κακριδής (1901–1992), στην ερώτηση γιατί διδάσκουμε τα αρχαία Ελληνικά, στα παιδιά: «Τρεις είναι οι κύριοι λόγοι που μας υποχρεώνουν να βοηθήσουμε τα παιδιά μας να επικοινωνήσουν όσο γίνεται περισσότερο με τον αρχαίο κόσμο. Πρώτα απ” όλα, γιατί είμαστε κι εμείς Έλληνες. Από τον καιρό του Ομήρου ως…

Περιγραφική αξιολόγηση: φύκια για μεταξωτές κορδέλες

του Τάσου Χατζηαναστασίου –  φιλόλογος στο 1ο ΕΠΑΛ Ναυπλίου, Γεν. Γραμματέας ΕΛΜΕ Αργολίδας Μήπως αυτός είναι τελικά ο σκοπός του Υπουργείου; Να μην υφίσταται κανένας έλεγχος της εμπέδωσης της γνώσης και άρα κανένα κίνητρο για βελτίωση των μαθητών; Με την τωρινή αξιολόγηση: «Μαμά πήρα είκοσι στην Χημεία!» Με την «περιγραφική» αξιολόγηση: «Μαμά, πήρα πέντε πεντάρια/άριστα/«εξαιρετικά» στην…